# 第六讲课堂写作画布：从主题到故事

> 使用方式：带上第五讲完成的逐字稿、主题编码表与分析备忘录。先独立填写，再接受同伴质询。课堂结束时，你应拥有一份可以直接开写的故事地图。

## 0. 我手里的证据

### 可展开的场景（至少2个）

| 时间与地点 | 在场者 | 连续动作 | 阻力或选择 | 细节来源 |
|---|---|---|---|---|
|  |  |  |  | 观察／受访者回忆／文件／其他 |
|  |  |  |  |  |

### 有叙事作用的原话（至少3句）

| 逐字稿行号 | 原话 | 功能 | 使用前需要交代什么 |
|---|---|---|---|
|  |  | 暴露内心／凝缩处境／提出冲突／完成变化 |  |
|  |  |  |  |
|  |  |  |  |

### 结构解释与反例

- 可解释个案的政策、数据、研究或第二来源：
- 与主角经历不同的人：
- 会让主题更精确的反例：
- 仍无法确认的信息：

## 1. 三种角度竞标

同一批材料至少写出三种角度。每种都回答：通过谁、关心什么问题、首场景在哪里、还缺什么证据。

| 角度 | 中心问题 | 主角 | 首场景 | 必须补的证据 |
|---|---|---|---|---|
| A |  |  |  |  |
| B |  |  |  |  |
| C |  |  |  |  |

用三道门筛选：

- 有发现：它能修正哪一种常见理解？
- 有人物：主角面对什么阻力，作出了什么选择？
- 有证据：场景、引语、背景和反例是否足够？

## 2. 一句话中心主张

> 通过________经历________的过程，故事揭示________；同时保留________这一边界。

中心主张：


故事问题：


## 3. 六张故事卡

| 卡片 | 内容 | 材料形态 | 来源或待补证据 |
|---|---|---|---|
| 01 首场景 | 反常、动作或冲突 | 场景 |  |
| 02 人物起点 | 目标、动机与触发事件 | 概述＋引语 |  |
| 03 障碍升级 | 代价增加或原有判断失效 | 场景 |  |
| 04 结构解释 | 个案背后的制度、平台或文化条件 | 解释 |  |
| 05 反例转折 | 迫使主张更精确的不同材料 | 对照人物／反例 |  |
| 06 结尾动作 | 人物选择、变化与未解边界 | 场景／动作 |  |

调序测试：如果把第___张卡移到开头，读者会先问什么？

删卡测试：删除第___张卡后，故事几乎不受影响，因此我准备：删除／合并／重写。

## 4. 同伴质询记录

同伴听完一分钟提案后，只回答以下问题：

1. 我听到的中心问题是：
2. 最想继续读的瞬间是：
3. 证据最可信的一张卡是：
4. 发生跳跃或超过证据范围的一张卡是：
5. 缺少的声音或反例是：
6. 结尾与开场的关系是：

反馈句式：

> 我在第___张卡理解到你的故事关心___；如果补充___，这个判断会更可信。

## 5. 补访与核验清单

| 优先级 | 要确认的问题 | 找谁或查什么 | 预计获得的证据 |
|---|---|---|---|
| 必须 |  |  |  |
| 必须 |  |  |  |
| 应补 |  |  |  |
| 可选 |  |  |  |

## 6. 一分钟提案

- 人物：我跟随________。
- 问题：他／她正在经历________。
- 发现：这件事修正了________的常见理解。
- 结构：三个关键时刻是________、________、________。
- 缺口：正式写作前，我还要补________。

## 7. AI共创提示（可选）

```text
请只使用我提供的材料，提出3种故事角度。每种写出：中心问题、主角、首场景、六张故事卡、必须补证的3处信息。不得补写人物心理、场景细节或引语；证据不足处标为【待核验】。最后比较三种方案在“发现、人物、证据”上的优劣，不替我作最终选择。
```

AI输出核验记录：

- 我采纳了：
- 我拒绝了：
- AI补写或误判了：
- 我回到原材料确认了：

## 8. 课后成稿

- 1800—2500字人物故事；
- 标题与80—120字导语；
- 至少2个可核验场景、3句有效引语；
- 至少1段结构解释和1个反例或边界；
- 附主题编码表、六张故事卡、逐字稿节选、引用行号、来源清单；
- 附修改说明与AI使用说明。

评分沿用第五、六讲合并项目的20分标准：访谈设计4分、材料质量4分、主题解释4分、故事表达6分、核验与伦理2分。